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省教育廳專家組調研指導我校課程基地與學校文化建設

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     3月1日,2020中小學課程基地與學校文化建設項目組一行4人,蒞臨睢寧縣實驗小學,對“數學畫”:指向兒童數學素養的創新實踐課程,進行為期半天的驗收指導。

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首先,專家組參觀了學校數學社團孩子們的展示。

    游戲社團的魔方小分隊嫻熟的技巧令他們拍手叫絕,孩子們在快速還原魔方的過程中注意力高度集中,手部運動的協調以及思維的高速運轉,對兒童形成良好的思維方式和思維習慣有重要的作用。

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    數學學具制作組的孩子們,在深入思考中深刻理解數學知識和道理,在動手創作學具過程中深入學習,體驗成功的快樂。

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數學手工社團的孩子們不停地折、剪、拼,看!他們玩得多開心呀……

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    數學畫,是運用直觀之“形”表征抽象之“數”,用精微之“數”說明簡單之“形”,幫助學生理解數學,提高解決問題能力,培養創新意識。孩子們在老師引導下畫概念、畫思路、畫結構、畫計算、畫生活,讓學生的思維可見。

 

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    自課程立項以來,實驗小學積極探索數學畫課堂教學范式,建設體驗式的物化環境。把數學迷宮搬到了地面,豐富了低年級孩子的課間活動,跳房子變成數學闖關,孩子們邊思考邊游戲,在游戲中感受了數學的魅力。

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專家組參觀了兒童“數學畫”課程基地。

    數學畫課程基地建有數學閱讀室、創意繪畫室、數學展覽室、數學游戲室和兒童數學畫院。各活動室內配備數學繪本、幾何模型、益智學具、視頻資源等,集創作、展示、評價、互動為一體,為兒童創設體驗學習的機會和平臺。

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最后,專家組觀看了課程基地宣傳片,聽取了匯報,并對此次活動進行點評。

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    實驗小學依托兒童“數學畫”課程項目建設,大膽進行育人方式轉變的嘗試。學生在課堂上通過數學畫深度理解數學,在特色鮮明的校園文化環境中體驗數學,在課程基地中創新數學,將數學與多學科融合,讓學生主動的將數學知識運用于生活。學生學習數學的興趣得以激發,數學核心素養得到提升。

 
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